ESA em Itália: professores e alunas da ESA estiveram em Modena, Itália, no âmbito do projeto Erasmus+ KA229 Learning and Sharing with CLIL

 Os professores João Esperanço, Laura Pinheiro, Nazaré Andrade e Orlando Basto e cinco alunas da Escola Secundária de Amarante participaram numa mobilidade a Modena, Itália, de dezoito a vinte e dois de outubro, para representarem Portugal no projeto internacional Erasmus+ KA229 Learning and Sharing with CLIL. Trata-se de um projeto de partilha de boas práticas, entre três escolas de Portugal, Polónia e Itália, que tem como objetivos principais a implementação da metodologia CLIL, o desenvolvimento de competências linguísticas em língua inglesa e o fomento de capacidades sociais e pessoais. As alunas e os docentes estiveram envolvidos, com discentes e professores de todas as escolas parceiras, em várias atividades, nomeadamente workshops e aulas relacionadas com o estudo do ADN, a teoria da evolução de Darwin e o trabalho desenvolvido por Mendel. Tratou-se de uma mobilidade que permitiu fomentar as competências no que diz respeito a implementação da metodologia CLIL nas aulas de Ciências da Natureza e permitiu aos docentes desenvolver a sua proficiência nesta prática letiva. Os workshops e as atividades letivas foram dinamizados pelos docentes Salvatore Altavilla e Angela Colopi, do Istituto Comprensivo di Modena. A mobilidade incluiu ainda algumas visitas culturais ao centro histórico de Modena, à fábrica Maserati e à maravilhosa cidade de Veneza.

 As alunas adoraram a experiência, como se pode deduzir pelos seus comentários:

 “Adorei participar nesta mobilidade a Itália por várias razões: em termos culturais, destaco a visita a sítios lindíssimos como o Palazzo dei Musei e a Praça de São Marcos. Em relação às atividades escolares, acho que foram muito dinâmicas e interessantes, já que aprendemos os conteúdos em grupos, através de experiências, jogos e até visitando a Fundação Golinelli. O que mais gostei de fazer foi passear com o grupo italiano por um dos jardins de Modena, já que foi esse o maior «tempo livre» que tivemos para conversar, conhecermo-nos e criarmos uma amizade.” (Maria de Monserrate Costa, 10º CLH3)

 “Durante esta mobilidade, eu consegui conhecer várias cidades diferentes, experimentar comidas diferentes e experienciar outras culturas. Porém, a parte que mais gostei foi ir à escola e fazer novas amizades. Este projeto permitiu-me não só alargar o meu conhecimento, como também fazer amigos que espero levar para a vida. No geral, estou extremamente grata por esta experiência e pela equipa incrível que me acompanhou e tenho de dizer que a repetia sem pensar duas vezes.” (Ana Beatriz Lima, 10º CLH1)

 "Toda esta experiência Erasmus foi muito boa, porque visitámos muitos monumentos e experimentámos muitas coisas novas. O que mais gostei foram as aulas na escola de Modena com os alunos italianos e polacos, onde conhecemos muitas pessoas e aprendemos muita informação sobre o ADN de forma lúdica e com muitas atividades experimentais à mistura." (Leonor Matos, 10º CT1)

 “A experiência Erasmus em Itália foi incrível. As atividades escolares experimentais e teóricas foram muito interessantes e enriquecedoras, porque aprendemos muita informação de forma divertida, mas o melhor da experiência foi conhecer as pessoas que eram muito simpáticas e acolhedoras. Além disso, as cidades que visitámos eram lindíssimas e a comida era incrível. Recomendo estas iniciativas a toda a gente.” (Francisca Matos, 10º CSE)

 “… Foi na escola ICS Modena 1, que nos juntámos a uma comitiva polaca e outra italiana, e desenvolvemos o programa a que nos propusemos. Fizemos várias experiências e kahoots na área da Biologia. Apesar de ter gostado de todas estas atividades, o que mais apreciei foi, sem dúvida, o facto de ter conhecido e convivido com jovens de outras nacionalidades para além de ter vivido esta semana fora da minha «zona de conforto», o que me levou a estreitar relações de amizade com colegas e professores da ESA.

 Por fim, não me posso esquecer de todas as experiências culturais que me foram oferecidas e das quais deixo aqui alguns exemplos: Visita à fábrica da Maserati (Modena), Visita ao Palazzo dei Musei (Modena), Catedral de São Marcos (Veneza), etc. Adorei a experiência e recomendo a todos os jovens a participação em programas similares.” (Sara Cerqueira Costa, 9º B)

Foi, assim, uma viagem muito enriquecedora e que permitiu o desenvolvimento de diferentes competências e, sobretudo, a criação de laços estreitos entre alunos e professores de diferentes nacionalidades europeias que juntos procuram aprender e partilhar boas práticas.

Comemoração do dia 5 de outubro de 1910

 No dia 4 de outubro, na Escola Secundária de Amarante, comemorámos o dia da República.

 Para que não se caísse na falha de entender que este dia é diferente apenas porque não temos que ir à escola, o Departamento de Ciências Sociais e Humanas / grupo de História, foi zeloso na organização de uma pequena atividade, que decorreu no átrio do bloco A, onde procurou mostrar o que representou o dia 5 de outubro de 1910 para Portugal, há 111 anos.

 Deu-se início à atividade com uma dança alusiva à liberdade, apresentada pelas alunas e alunos do curso profissional do Centro Cultural de Amarante.

 Seguidamente, o público, através da informação que foi sendo apresentada, pôde registar que a Implantação da República Portuguesa foi o resultado de uma revolução organizada pelo Partido Republicano Português, iniciada no dia 2 de outubro e vitoriosa na madrugada do dia 5 de outubro de 1910, que destituiu a Monarquia Constitucional e implantou um regime Republicano em Portugal. Pôde ainda constatar que, entre outras mudanças, com a implantação da República foram substituídos os símbolos nacionais: o hino nacional, a bandeira e a moeda.

 Para além da informação recebida, puderam também observar, in loco, através da boa prestação de alunos, a figura de D. Manuel II, último rei de Portugal, que ao som do hino da Carta, recolhendo a bandeira azul e branca, se despediu de Portugal e a exuberante República, apresentada pela mulher envolta em tecidos verde e vermelho, empunhando a nova bandeira, caminhou triunfante na passadeira vermelha. Ao mesmo tempo, o público cantou, com entusiasmo, o hino nacional: A Portuguesa.

Mobilidade a Santa Maria de Cayón no âmbito do projeto Erasmus+ KA201 Emotional Management

 De 2 a 10 de setembro de 2021, os professores Bruno Teixeira, Daniel Abreu, Isabel Cerqueira e Joana Costa participaram na formação que decorreu em Santa Maria de Cayón, em Espanha, na escola IES Lope de Vega, no âmbito do Projeto Erasmus+ KA201 Emotional Management. Também estiveram presentes docentes da Roménia, que fazem parte deste projeto.

 Esta formação foi dinamizada por Óscar Argumosa Sainz, representante da Associação Cultural e Medioambiental Permacultura Cantabria e também pela Marcella Serra da Casa da Juventude de Amarante.

 Esta mobilidade teve como objetivos desenvolver e facultar instrumentos e ferramentas relacionados com a gestão emocional, resolução de conflitos e combater a dependência das redes sociais pelas camadas mais jovens. Incluiu uma parte expositiva, atividades práticas, workshops e reflexões sobre o tema.

 As fotografias, abaixo, mostram o bom ambiente em que decorreu a ação e ainda a participação e partilha de ideias entre os professores das escolas participantes.

Cerimónia do hastear da bandeira verde Eco-Escolas

 A Escola Secundária de Amarante associou a cerimónia do hastear da bandeira verde Eco-Escolas ao Dia Mundial do Ambiente, que é celebrado anualmente a 5 de junho, tendo sido criado pela Assembleia Geral das Nações Unidas em 1972. Este dia é o principal veículo das Nações Unidas para incentivar a consciência mundial e a ação para o ambiente e sustentabilidade.

 O Galardão Bandeira Verde, da Associação Bandeira Azul da Europa, traduz o reconhecimento público da existência, na nossa Escola, de um programa coerente e de qualidade de educação pelo ambiente. Não se trata de um prémio monetário nem de mais um projeto, é antes um programa vocacionado para a educação ambiental, para a sustentabilidade e para a cidadania, que a Fundação para a Educação Ambiental implementa em vários países desde meados dos anos 90.

 Desde o início, a direção assumiu com compromisso e responsabilidade o Programa Eco-Escolas e, juntamente com o envolvimento de todos, as boas práticas ambientais e de sustentabilidade traduziram-se na obtenção deste galardão.

 Ao aderirmos, há três anos, a este programa, em parceria com o Município de Amarante, na pessoa da Dr.ª Lucinda Fonseca, comprometemo-nos com a metodologia de trabalho delineada em sete passos, entre os quais se inclui a constituição do Conselho Eco-Escolas, com um regimento próprio e aprovado por todos os elementos representativos da comunidade escolar. Este é um órgão decisor que analisa, orienta e executa o Plano de Ação, construído tendo por base a Auditoria Ambiental da Escola, a monitorização e avaliação e o trabalho curricular.

 Temos também ao nosso lado o Eng.º Carlos Silva, do Instituto de Conservação da Natureza e Florestas (ICNF), que nos acompanha há dois anos e que nos proporcionou uma fantástica deambulação pelo exterior da Escola Secundária de Amarante, para melhor conhecermos as nossas maravilhosas e saudáveis árvores.

 Este ano foi adquirida uma máquina de tratamento e refrigeração de água, que se encontra no bar dos alunos, e todos os bebedouros da Escola têm filtro de partículas e carvão ativado, evitando, tal como aconteceu no ano anterior, a aquisição de 60.000 garrafas de plástico (informação e colaboração prestada pelo Eng.º Mário Pinheiro). Paralelamente, a Escola adquiriu, em parceria com a coordenadora do projeto Erasmus +, 500 garrafas reutilizáveis em inox, para oferecer aos alunos mais diretamente envolvidos com as atividades Erasmus, Eco-Escolas e Clube do Ambiente.

 A partir do tema Eco-Escolas do ano, “Ar e Espaços Exteriores”, a par de três outros temas que são trabalhados todos os anos (água, resíduos e energia), desenvolvemos diversas atividades e projetos dentro das salas de aula, em parceria e articulação interdisciplinar e transdisciplinar -criação de Eco-Trilhos, Eco-Código, quizzies, website (https://eco-escolas0.wixsite.com/clubedoambiente/post/cerim%C3%B3nia-hastear-da-bandeira-verde-eco-escolas-2020-2021?fbclid=IwAR1RUmwcyuTInXEMyv_wRl-C4hMBONy1BgXv00iLId-uChPfHek7BKByn90), palestras, exposição nacional “Os Suspeitos do Costume”, prémio Orçamento Participativo das Escolas, projeto Blue Planet, etc.

 Destacamos, ainda, todo o trabalho colaborativo dos professores e alunos de Sustentabilidade, Saúde e Património, do 7º ano, na criação de frases para o Eco-Código da Escola, um dos passos obrigatórios deste Programa; dos professores e alunos do 8º ano de escolaridade, na criação de Eco-Trilhos e do projeto “mobilidade sustentável”, pela Professora Paulo Ribeiro e alunos do 8º A; dos alunos de TIC do professor Hélder Barros, na criação de propostas de cartazes para o Poster Eco-Código; dos alunos do 12º ano, Curso Artes Visuais, coordenados pelos professores Júlio Cunha e Manuel Silva na conceção de várias propostas de Eco-Código da Escola Secundária de Amarante, com a finalidade de participar no Concurso Nacional da ABAE e ainda dos professores e o grupo de alunos do 11º CLH1 – Blue Planet, na disciplina Literacia, Comunicação e Pensamento, do Plano de Inovação.

 Destaca-se a articulação mais estruturada com o Plano Nacional de Cinema, Professora Elsa Cerqueira, com a Biblioteca Escolar da Escola Secundária de Amarante, Professora Isabel Araújo, e com o notável trabalho dos alunos e docentes da Escola, em particular do Professor Rui Rodrigues, Coordenador dos Projetos Múltiplos, nomeadamente na concretização de dois projetos:

 1. Bicicleta Elétrica

 Projeto desenvolvido pela turma do 11º PTMEC, no âmbito da medida 4 do Plano de inovação – Projetos Múltiplos – Ensino Profissional, cujo objetivo principal é a motorização elétrica de uma bicicleta convencional, com duas baterias de chumbo como fonte de energia.

 O protótipo inicial tem como desenvolvimentos futuros: um posto de carregamento solar, instalação de sistema de áudio, mala, alteração para baterias de lítio e alteração dos materiais de partes da estrutura, por exemplo, por madeira ou plástico reciclado.

 2. Ecoponto móvel (amarelo)

 Projeto desenvolvido no âmbito da prova de aptidão profissional – ensino profissional, dos alunos Paulo Gonçalves e Tiago Ribeiro, do 12º PTGEI.

 Trata-se de um robô móvel que se desloca aleatoriamente (evita obstáculos) num espaço frequentado por alunos, por exemplo, o bar da Escola. Esta criação visa incentivar a reciclagem de plástico e evitar lixo no pavimento.

 O protótipo inicial (fase de teste dos sensores ultrassónicos) tem, como desenvolvimentos futuros, a utilização de outras tecnologias sensoriais para a deteção de obstáculos, possibilidade de auto carregamento e alteração para baterias de lítio.

 Por fim, destacamos a oferta de um Hotel de Insetos, pelas mãos da vice-presidente da Câmara Municipal, Dr.ª Lucinda Fonseca. As abelhas e borboletas contribuem para a polinização de cerca de 80% das plantas. Por sua vez, os insetos auxiliares ajudam a controlar populações de pragas, como é o caso das joaninhas, que se alimentam dos prejudiciais afídios. Apesar do seu papel essencial nos ecossistemas terrestres, a diversidade de insetos está a diminuir drasticamente devido, principalmente, à perda de habitat e à agricultura intensiva. A partir de agora, a comunidade escolar prestará um contributo para promover a biodiversidade.

 Cientes de que tudo o que fazemos no nosso dia a dia tem impacto no ambiente, terminamos com citação de Ban Ki-moon: “Apesar das decisões individuais parecerem pequenas face às ameaças e tendências mundiais, quando biliões de pessoas juntam forças com um objetivo comum, podemos fazer uma diferença tremenda.”.

 Coordenadoras do Programa Eco-Escolas e do Clube do Ambiente

 Isabel Araújo

 Maria Alice Carneiro Sousa

Apresentação dos projetos do Concurso Ideias de Negócio na Escola Secundária de Amarante

 No dia 14 de junho tiveram lugar na Escola Secundária de Amarante as apresentações dos projetos candidatos ao Concurso Ideias de Negócio, integrado na 9.ª edição do Projeto Jovens Empreendedores.

 Os três projetos apresentados são da autoria da aluna Ana Soares, da turma 12PTAS (divulgação de medicinas alternativas), dos alunos Francisco Lopes e Francisco Queirós, da turma 12PTGEI (jogo de computador) e dos alunos Miguel Teixeira e Diogo Figueiredo, da turma 11PTMEC (transformação de bicicletas tradicionais em bicicletas elétricas).

 O júri foi constituído pelo Dr. Ricardo Magalhães, da @baixotamega, pela Dra. Vera Silva, do Instituto Empresarial do Tâmega, pela Dra. Joana Sousa, do @agir_clds4g e pela Prof. Jesuína Magalhães, em representação da Escola Secundária de Amarante.

 O júri foi unânime em considerar que todos os projetos apresentados são de grande qualidade e demonstram o espírito empreendedor dos alunos que neles participaram, estando todos os empreendedores de parabéns.

 O projeto vencedor foi o dos alunos Miguel Teixeira e Diogo Figueiredo (transformação de bicicletas tradicionais em bicicletas elétricas), que irão apresentar o seu projeto no auditório do Instituto Empresarial do Tâmega, no dia 18 de junho, aquando da sessão de encerramento da 9.ª edição do Projeto Jovens Empreendedores.

Palestra "Matemática tem Magia"

 No âmbito do Plano Anual de Atividades e para comemorar o “Dia do PI”, decorreu no auditório grande da Escola Secundária de Amarante, no passado dia 24 de maio, uma palestra subordinada ao tema “Matemática tem Magia”, dinamizada pelo professor Carlos Marinho, a convite e organização interna da professora Manuela Cunha, do grupo disciplinar de Matemática.

 A atividade foi divulgada pela Sociedade Portuguesa de Matemática (clicar aqui).

Workshops de gestão emocional e dependência das redes sociais

 Nos dias 19, 20 e 27 de maio decorreram os workshops subordinados à temática “Gestão emocional e dependência das redes sociais”, com alunos do nono ano, professores e encarregados de educação, dinamizados por Marcella Serra, da Casa da Juventude, e Diana Moura, da Câmara Municipal de Amarante, no âmbito do projeto Erasmus+ KA201 Emotional Management.

 Este projeto trata-se de uma parceria internacional entre três instituições de ensino (Escola Secundária de Amarante, de Portugal, IES Lope de Veja, de Espanha, e Orasul Cristuru Secuiesc, da Roménia), três municípios (Amarante, Ayuntamento de Santa Maria de Cayon e Cristuru Secuiesc) e três Associações dos mesmos países (Aventura Marão Clube, Permacultura Cantabria e Associatia de Tineru din Ardeal). O objetivo do projeto é o estudo sobre questões relacionadas com a gestão emocional, resolução de conflitos e o combate à dependência das redes sociais pelas camadas mais jovens.

 Nas imagens, alguns registos fotográficos dos workshops que revelam o bom ambiente desenvolvido e a sã partilha de ideias entre todos os intervenientes.